Steam的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了 Arts，也就是艺术，变得更加全面。STEAM 教育强调科学、工程、技术、数学与艺术的整合，打破了原有的学科界限；注重学生体验学习活动的过程；注重引导学生运用技能解决实际生活中的问题。因此，STEAM 教育能增强学生的动手能力和实践能力，激发学生的创新思维。其中机器人教育已成为 steam教育的重要载体。

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展。Steam教育的兴起是有一定道理的。

2015年9月教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，在未来五年对教育信息化的规划中明确提到要“探索 STEAM教育、创客教育等新教育模式”。2017 年1月19日，教育部发布印发《义务教育小学科学课程标准》的通知，强调小学科学教育的重要性，要从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力，这对 steam 教育的推进具有重大的促进意义。目前，中国教育学会已经成立了“STEAM”教育联盟，北京、上海、广州、江苏等地“STEAM”教育已经蓬勃开展起来，但是总体来看目前国内 STEM 教育尚处于萌芽期。

机器人教育融合了计算机、机械工程、电子、通讯、控制学等多个学科领域的知识，正好契合 STEAM 教育精髓。此次我国以文件的形式对中国版的 STEAM 作了说明，使得作为 STEAM 教育实践实施完美载体的教育机器人再次受到了重视，教育机器人在中小学市场前景广阔。与此同时，家庭教育的发展以及“家庭学校”的兴起，也使得可作为陪伴或辅导教师的教育机器人受到千禧一代和孩子的热捧，教育机器人市场前景看好。

根据相关机构数据显示，2021年机器人教育市场规模将达到111亿美金。其中教育服务机器人相较于机器人教育市场拥有较大的发展潜值，至 2020 年预估将可能大幅增长，，到2021年将达到384亿美元。由此可见，机器人教育发展不可小觑，潜力空间巨大。