正是基于机器人的快速发展，现在很多国际学术文章中，在原来美国国家STEM教育（STEM是科学，技术，工程与数学教育的缩写）标准的基础上，增加“Robot”提出了“STERM教育”的新提法，也就是增加机器人教育。

2017年02月16日，教育部制定并出台了《义务教育小学科学课程标准》，该标准中明确指出，早期的科学教育对于一个人科学素养的重要性，同时提出需通过课程的设置来培养小学生的科学素养，强调了实践的重要性。机器人教学融合了计算机、机械工程、电子、通讯、控制学等多个学科领域的知识，正好契合STEAM教育精髓。教育部明确推崇STEAM教育理念，无疑将催化教育机器人市场的发展。

机器人教育开始火热为哪般？

机器人教育自身特点则是推动其成为培训热门的重要因素。

（1）机器人教育能够弥补学校教育中缺乏的对孩子动手能力的训练；

（2）机器人教育是跨多学科知识的综合教育平台；

（3）通过机器人比赛获奖可以为升学加分。

机器人教育对学生能力培养

机器人教育尚处起步，机器人培训目的：兴趣？比赛？还是？

机器人教育以其独特的魅力越来越被人们所关注，机器人教育的各项活动也在学校中得到一定程度的开展，机器人教育进入中小学的主要表现在于竞赛，通过竞赛体现机器人对学生的设计能力、创新能力进行的拉动。

在一些发达国家通过孩子喜欢的机器人平台，激发孩子的学习兴趣、养成科学研究的习惯、掌握科学研究流程，才是国际上先进国家的机器人培训之道。

机器人智能是未来的主流生产力形势，是未来世界的必然发展方向。机器人教育所培养出来的孩子的创造性思维和创造力，是其他教育模式所不能比拟的，通过机器人教育，孩子们把他们对未来的设想与期盼，融入到自己的机器人创作之中，无形之中，他们就在创造未来，主宰自己的未来，中国的未来，世界的未来！

如今，我国机器人教育绝不仅仅是简单的教育形式，更是一种教育理念；机器人教育绝不仅仅是教孩子制作机器人，更是教会孩子在未来世界获得一定的生存能力和竞争力；机器人教育绝不仅仅只是教育，更是实现少年强则中国强，实现在下一个即将到来的机器人时代复兴我们中华民族的必经之路。

机器人教育的发展已具有一定的规模，不仅进入者越来越多，也越来越得到资本的青睐。最典型的案例是不久前乐博乐博被盛通股份以4.3亿人民币全资收购，为这个行业树立了一个标杆。虽然如此，行业依然缺乏绝对的龙头，也缺乏统一的标准，各家都有各家的打法，对于未来如何发展，大家也都是在摸索的过程。但在这个过程中，也暴露出诸多问题：机器人教育产品缺乏规范性，配套设施不足导致普及难度大，课程缺乏科学规划，竞赛活动商业化严重，师资队伍良莠不齐等问题都是阻碍机器人教育迅速发展的重要因素，也是机器人教育将来发展的重要方向。如何解决这些问题，成为机器人教育行业取得突破的关键。